سوراكارتا – يعتبر منتدى معلمي المدارس المحمدية ذا دور استراتيجي في تعزيز جودة التعليم وتحقيق العدالة فيه في مختلف المناطق. ولا يقتصر دور المنتدى على دعم مجلس التعليم الابتدائي والمتوسط .بل يساهم أيضًا في تطوير المناهج الدراسية والكتب المدرسية وتحسين كفاءة المعلمين.
صرّح بذلك رئيس المجلس ديديك سوهاردي خلال اجتماع منتدى معلمي المدارس المحمدية في سوراكارتا يوم السبت (7 \11). أكد على أن تعزيز دور المعلمين جزء أساسي من تحقيق تعليم المدارس المحمدية القائم على الأخلاق عالي الجودة ومتطور.
قال “تهدف زيارتنا إلى هنا إلى تأكيد رغبتنا في تحقيق تعليم المدارس المحمدية القائم على الأخلاق عالي الجودة ومتطور. ولذلك تلعب المدارس المحمدية دورًا محوريًا. فنحن نتلقى دعمًا كبيرًا من هذه المدارس على جميع المستويات”.
أوضح أن مساهمة المدارس المحمدية امتدت لتشمل برامج تطوير التعليم المختلفة في الجمعية المحمدية. ويشارك المعلمون المنتسبون إلى هذه المدارس في تطوير المناهج الدراسية لوحدات الجمعية التعليمية بما في ذلك تطوير الكتب المدرسية ثنائية اللغة.
وقد طورت الجمعية المحمدية كتبًا مدرسية ثنائية اللغة في الرياضيات والعلوم الطبيعية بمشاركة معلمي المدارس المحمدية. سيستمر هذا التطور عام 2026 مع تطوير كتب دراسية ثنائية اللغة (الإنجليزية والإندونيسية) لمادة العلوم الاجتماعية وكتب دراسية باللغة الإنجليزية مع منهج ثنائي اللغة (الصينية والماندرين) للمرحلتين الثانوية والمهنية.
وأوضح “كما قمنا بتطوير كتب دراسية ثنائية اللغة في العلوم. وسنعمل على تطوير كتب دراسية في الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية وكتب ثنائية اللغة في الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية وكتب ثنائية اللغة في اللغة الإنجليزية والصينية والماندرين “.
يأتي هذا التطور ضمن جهود الجمعية المحمدية لتعزيز التنافسية التعليمية وإعداد الطلاب لمواكبة التطورات العالمية. ويقوم مجلس التعليم حالياً بتنظيم دورات تدريبية لمعلمي العلوم ثنائيي اللغة. من المتوقع أن يعمَّم هذا البرنامج في المدارس المحمدية بحلول عام ٢٠٢٧.
كما تنشئ الجمعية المحمدية مركزًا تدريبيًا في يوجياكارتا. ويهدف المركز إلى أن يكون منبرًا لتطوير الكفاءات المهنية للمعلمين وتعزيز قدرات الكوادر التعليمية.
سلّط ديديك الضوء على إمكانيات طلاب المدارس المحمدية الذين يرى أنهم قادرون على منافسة طلاب أفضل المدارس. واستشهد بإنجازات طلاب المدارس المحمدية في الأولمبياد الدولي للرياضيات والعلوم الذي استقطب مشاركين من ٢٣ دولة.
وأكد أن هذه الإنجازات تظهر أن طلاب المدارس المحمدية يمتلكون إمكانيات أكاديمية كبيرة إذا ما تلقوا التوجيه المناسب والمستمر. لذا يتعين على المدارس والمعلمين وأولياء الأمور تقديم دعم أكبر لتنمية إمكانيات طلابهم وتعزيز إنجازاتهم.
قال ” تصبح قدراتهم مماثلة لقدرات طلاب المدارس الأكثر تكلفة عندما يتلقى طلابنا التدريب اللازم. وقد تجلى ذلك بوضوح أمس عندما شاركوا في أولمبياد الرياضيات والعلوم الدولي لطلاب المرحلة الابتدائية. من بين الطلاب التسعة المشاركين فاز تسعة منهم بميداليات. وقد شارك في أولمبياد الرياضيات والعلوم الدولي طلاب من 23 دولة في أوروبا وأمريكا وأستراليا”.
يأمل أن يؤدي التوجيه الأقوى إلى تحقيق المزيد من الإنجازات لطلاب المدارس المحمدية بما في ذلك في أولمبياد الرياضيات والعلوم الدولي لعام 2027 في إندونيسيا. فإن هذا التحسن في التحصيل الدراسي يتطلب دعمًا من ثقافة تعليمية راسخة وروح تنافسية عالية.
Discussion about this post